Resumo

MORENO MOSQUERA, Emilce. Literatura, subjetividad política y educación. Una tríada para pensar. La Palabra [online]. 2018, n.32, pp.155-166. ISSN 0121-8530.  https://doi.org/10.19053/01218530.n32.2018.8171.

La dimension subjective de la lecture de textes littéraires touche tant les élèves et les enseignants que les lecteurs et les écrivains. Cette dimension se construit de différentes formes, étant donné l'asymétrie entre les acteurs. Dans cet article nous examinerons la relation entre la lecture de textes littéraires et la subjectivité politique dans le domaine de l'éducation tout en mettant en évidence l'importance accordée à l'école et à l'université en tant que scénarios pour la formation des citoyens. Nous proposerons de quelle manière la littérature construit de forme decisive la configuration politique des enfants et des jeunes, en leur donnant des outils pour l' exercice du pouvoir et une action pédagogique intentionnée. Dans la révision thématique nous avons repris Ruíz y Prada (2012), Nussbaum (1995, 1997, 2001, 2005, 2010)et Ricoeur(1996).

Palavras-chave : subjectivité politique; littérature; identité narrative; éducation à la lectur.

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