Resumo

MORALES-INGA, Sergio  e  MORALES-TRISTAN, Oswaldo. Viabilidade de comunidades de aprendizagem profissional em sistemas educativos de baixo desempenho. educ.educ. [online]. 2020, vol.23, n.1, pp.91-112. ISSN 0123-1294.  https://doi.org/10.5294/edu.2020.23.1.5.

As comunidades de aprendizagem profissional (CAP) constituem uma das estratégias de desempenho escolar mais importantes. Contudo, a maioria das escolas em que são aplicadas pertence a sistemas educativos de alto desempenho, como os do Japão, da Coreia do Sul, da Finlândia ou de Singapura, o que deixa por fora a realidade educativa da América Latina. Mediante um estudo exploratório, baseado em observação etnográfica e entrevistas semiestruturadas, esta pesquisa vincula teoria e prática para discutir a aplicabilidade das CAP em escolas públicas pertencentes a sistemas educativos de baixo desempenho. Como conclusão, verificou-se que os componentes principais das CAP (estruturas organizadas flexíveis, lideranças distribuídas, valores compartilhados e culturas escolares colaborativas) estão presentes, mas são precários, e não apoiam a implantação da estratégia.

Palavras-chave : Comunidades de aprendizagem; organização escolar; estrutura organizada; estrutura administrativa; liderança; Peru.

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