Resumo

GIRALDO ARISTIZABAL, Frank. Étude diagnostique sur les croyances et pratiques des enseignants dans l’évaluation en langue étrangère. Íkala [online]. 2018, vol.23, n.1, pp.25-44. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n01a04.

Cet article présente les résultats de l’étape diagnostique d’une recherche-action dont l’objectif est l'amélioration de la connaissance et des habilités dans l’évaluation de la langue parmi des professeurs d’anglais dans un institut colombien. Un questionnaire, des entretiens et des analyses de documents ont été utilisés pour enquêter sur les croyances et les pratiques sur la conception d’un examen final. Les résultats suggèrent que ces professeurs croient que les examens doivent avoir des qualités centrales, lesquelles sont partiellement mises en évidence dans leurs pratiques. La recherche souligne que les croyances et les pratiques dans la conception des examens ont une relation dynamique. Les conclusions sont basées sur la nature des résultats comme instruments informatifs pour le développement d'expériences professionnelles en évaluation de la langue.

Palavras-chave : compétence communicative; croyances; qualités des examens; compétence et habilités d’évaluation en langues étrangères; pratiques évaluatives.

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