Resumo

DURAN-BAUTISTA, Diana Carolina. Promotion de la production écrite chez étudiants d’anglais langue étrangère à l’enseignement supérieur universitaire à travers une approche par genres. Íkala [online]. 2021, vol.26, n.1, pp.117-138.  Epub 14-Mar-2022. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a10.

La présente étude a examiné les effets de l’approche fondée sur le genre (GBA en anglais) sur les capacités de 54 participants pour rédiger un compte rendu d’une application mobile ou d’un site Web, tout en réfléchissant à la fonction « évaluer un texte » du genre choisi. Les participants étaient inscrits dans un cours d’anglais langue étrangère de niveau pré-intermédiaire (A2.2 CECR), offert par une université de Bogotá, en Colombie, qui avait déjà mis en œuvre cette approche depuis plus de cinq ans. Le programme a récemment adapté le cycle d’enseignement-apprentissage pour inclure un feedback systématique des pairs dans la phase de Construction Conjointe, dans le double but de donner plus d’importance à la participation active des étudiants à cette étape et de leur donner plus d’indépendance par rapport à l’enseignant. L’étude visait à évaluer les effets de la mise en œuvre sur les produits écrits des participants et à explorer leurs perceptions et leurs connaissances du genre choisi. Les données ont été recueillies à travers les travaux des étudiants, d’un questionnaire en ligne et de groupes de discussion, et elles sont analysées à l’aide d’une méthode mixte incorporant la théorie enracinée et la statistique descriptive. Les résultats suggèrent une compréhension générale du but social du genre choisi, des réalisations exceptionnelles de la tâche, une acceptation favorable de la mise en œuvre et une perception de l’utilité liée aux routines de feedback par les pairs, bien que cela ait également été considéré comme le plus grand défi rencontré par les participants.

Palavras-chave : écriture académique; anglais langue étrangère; linguistique fonctionnelle systémique; approche fondée sur les genres; comptes-rendus.

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