Resumo

GARCIA BOTERO, Jacqueline; GARCIA BOTERO, Gustavo  e  BOTERO RESTREPO, Margarita Alexandra. Aspects psychosociaux et conditions éducatives chez des enseignants de langues en formation pendant le confinement par la pandémie de COVID-19. Íkala [online]. 2021, vol.26, n.3, pp.553-569.  Epub 01-Mar-2022. ISSN 0123-3432.  https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a05.

Compte tenu de la contingence sanitaire mondiale de la COVID-19, les milieux éducatifs du monde entier sont devenus un « laboratoire de recherche» dans lequel les processus d’enseignement-apprentissage à médiation technologique ont gagné plus d’importance. Cette recherche vise à identifier les aspects psychosociaux et les conditions éducatives qui ont influencé la satisfaction dans l’apprentissage de 423 étudiants dans une université en Colombie qui utilise l'enseignement presentielle médiée par la technologie (PAT). Pour ça faire, des questionnaires ouverts, des groupes focaux et des observations participatives ont été mis en place et ont été analysés suivant les étapes d’analyse des données qualitatives proposées par Miles et al., et les processus d’encodage proposés par McCracken (1998). Les résultats montrent que les catégories déterminantes qui affectent la satisfaction des élèves sont le soutien des enseignants et les conditions structurelles. Ces deux catégories ont un impact sur d’autres aspects psychosociaux qui deviennent un défi pour la métodologie PAT. Les résultats indiquent aussi la nécessité d’une réflexion pédagogique pour aider les enseignants à unifier les critères pour une mise en œuvre appropriée de cette méthodologie.

Palavras-chave : apprentissage en ligne; aspects psychosociaux; COVID-19; enseignement des langues étrangères; méthodologie en présentiel assistée par la technologie; TIC; conditions éducatives..

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