Resumo

GUEVARA, Diana Carolina  e  ORDONEZ, Claudia Lucia. Teaching english to very young learners through authentic communicative performances. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2012, vol.14, n.2, pp.9-27. ISSN 0123-4641.

Apresentamos os resultados no nível de Kindergarten de uma pesquisa qualitativa sobre o impacto da aplicação de um currículo bilíngue que conecta aprendizagens em espanhol e inglês em um colégio bilíngue de uma cidade intermédia colombiana. O currículo se baseia em princípios construtivistas e comunicativos e apresenta os conteúdos de aprendizagem em forma de desempenhos autênticos de comunicação. Descrevemos os desempenhos que criaram as professoras com base no currículo, as formas como conseguiram sua autenticidade e o impacto que tiveram na atitude dos estudantes em relação à classe de inglês e na sua aprendizagem. Analisamos 4 entrevistas aos professores participantes e 4 vídeos de classes tomados ao longo de um ano escolar, mais 2 vídeos de classes que tomaram as professoras independentemente. Os dados revelam que as docentes usaram uma diversidade de jogos, principalmente jogos de papel desenvolvidos a partir de ideias das crianças, leitura de contos e trabalho com canções e que os estudantes se mostraram entusiastas e ativos nas classes e avançaram consideravelmente nas suas habilidades de produção oral.

Palavras-chave : construtivismo em ensino de inglês; desempenho autêntico comunicativo; educação para o bilinguismo; ensino de inglês a crianças pequenas; inglês como língua estrangeira em pré-primária.

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