Resumo

FAJARDO MORA, Nestor Ricardo. Pre-service Teachers' Construction of Meaning: An Interpretive Qualitative Study. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2013, vol.15, n.1, pp.43-57. ISSN 0123-4641.

Este artigo é o resultado de uma pesquisa qualitativa interpretativa desenvolvida com professores de Ciências Sociais em formação, os quais constroem seus próprios significados de textos relacionados com sua área de formação, dadas suas raízes do conhecimento, suas assunções compartilhadas e a intertextualidade, as quais se relacionam, ao mesmo tempo, com a categoria Habitus, que nucleia a todas. O conhecimento prévio, as assunções e a intertextualidade dos docentes em formação permite-lhes construir seus próprios significados dos textos baseados em seus valores, compreensões e representações do mundo. O pesquisador recopilou e analisou os dados baseado na Teoria Fundamentada. Os trabalhos produzidos pelos docentes em formação e as transcrições de vídeo gravações ao longo de um semestre foram os instrumentos de recolha de informação.

Palavras-chave : Construção de significado; raízes do conhecimento; assunções; intertextualidade; habitus.

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