Resumo

JANSSENS, Gerriet  e  MEIER, Valerie. Establishing placement test fit and performance: Serving local needs. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2013, vol.15, n.1, pp.100-112. ISSN 0123-4641.

La notion de responsabilité (accountability, en anglais dans l'original) dans l'enseignement de langues est souvent associée à des politiques d'État imposées, qui peuvent être indifférentes (voire hostiles) aux besoins de la communauté académique locale. Néanmoins, lorsque les projets de responsabilité sont entrepris par la communauté académique elle-même –en quête d'une meilleur connaissance de leurs plans d'études- ces projets peuvent nourrir des cycles productifs de recherche-action y de développement des programmes d'études. Cet essai présent une partie des résultats d'une recherche sur la responsabilité, motivée au sein d'un programme de langues d'une université colombienne; dans le cadre de celle-ci, les intervenants locaux voulaient déterminer jusqu'à quel point l'épreuve de lecture établie par l'université était adaptée pour une population nouvelle d'étudiants. Les statistiques descriptives, les estimations de fiabilité et les mesurages des points facility et discrimination ont été calculés pour déterminer si l'épreuve a été assez fiable et si elle était adaptée aux compétences des étudiants en vue de justifier l'application de cette épreuve dans le cadre d'une épreuve de classement à fort impact. Une analyse détaillée de cette épreuve a été utilisée pour suggérer des révisions spécifiques et pour illustrer l'usage d'un groupe d'outils statistiques qui peuvent être utilisées dans d'autres programmes de langues. Notre conclusion en est que la participation des enseignants locaux dans un processus de développement cyclique et de réflexion sur eux-mêmes, leur donne des chances pour leur développement professionnel et un niveau d'engagement plus profond au cours des projets de responsabilité.

Palavras-chave : Programmes langues; l'analyse de test.

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