Resumo

JANSSENS, Gerriet  e  MEIER, Valerie. Establishing placement test fit and performance: Serving local needs. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2013, vol.15, n.1, pp.100-112. ISSN 0123-4641.

Frequentemente se associa o concepto de accountability no ensino de línguas com políticas de estado impositivas que podem ser indiferentes ante (ou ser hostis a) às necessidades da comunidade acadêmica local. Entretanto, quando os projetos de accountability sã impulsionados pela mesma comunidade acadêmica-buscando entre seus programas curriculares um melhor conhecimento de si mesmos- estes projetos podem fomentar ciclos produtivos de pesquisa-ação e de desenvolvimento curricular. Este ensaio apresenta parte dos resultados de uma pesquisa em accountability motivada internamente dentro de um programa de línguas em uma universidade colombiana; como parte desta, os envolvidos locais queriam determinar em que medida a prova de leitura estabelecida pela universidade era apropriada para uma nova população de estudantes. Calcularam-se as estatísticas descritivas, estimações de confiabilidade e medidas de item facility e item discrimination para determinar se o exame foi o suficientemente confiável e se se adequava bem às habilidades dos estudantes para justificar o uso deste exame como parte de uma prova de classificação de alto impacto. Usou-se uma análise detalhada deste exame para sugerir revisões específicas e para ilustrar o uso de um grupo de ferramentas estatísticas para a análise de exames que podem ser usadas dentro de outros programas de línguas. Concluímos que a participação dos professores locais dentro de um processo de desenvolvimento cíclico e auto-reflexivo lhes dá oportunidades para seu desenvolvimento profissional e um nível de compromisso mais profundo durante projetos de accountability.

Palavras-chave : Programas de línguas; análise de teste.

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