Resumo

GOMEZ FUENTES, Agustín Daniel; ZEPETA GARCIA, Enrique; GARCIA PEREZ, Zaira Jacqueline  e  MOLINA LOPEZ, Cecilia Magdalena. HABILITAÇÃO DOS MODOS ATIVOS DA LINGUAGEM A PARTIR DO MODO REATIVO OBSERVAR. Act.Colom.Psicol. [online]. 2015, vol.18, n.1, pp.13-24. ISSN 0123-9155.  https://doi.org/10.14718/ACP.2015.18.1.2.

O propósito do estudo foi avaliar o efeito de habilitação linguística nos modos ativos da linguagem assinalar, falar e escrever a partir do modo reativo observar. Participaram 15 estudantes experimentalmente ingênuos, doze homens e três mulheres, de 14 anos de idade, alunos de uma escola secundária pública da cidade de Xalapa. Utilizou-se um arranjo experimental de igualação da mostra de segunda ordem com figuras geométricas e um desenho experimental de três grupos com teste inicial, fase de familiarização, fase de exposição e teste de habilitação. Os resultados sugerem que a exposição ao modo observar habilitou as respostas de igualação nos três modos ativos da linguagem com diferentes níveis de execução. O nível máximo foi obtido em falar, o segundo em escrever e o mínimo em assinalar. A porcentagem de respostas de discriminação foi um pouco mais alta em semelhança em cor, seguido por diferença em cor e forma, e um pouco mais em semelhança em forma. Os resultados se discutem com base no conceito de habilitação linguística.

Palavras-chave : Linguagem; conduta humana; linguagem falada.

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