Resumo

MOSQUERA-MOSQUERA, Carlos Enrique  e  RODRIGUEZ-LOZANO, María Nelsy. Formar la subjetividad política para el posconflicto: una apuesta desde el proyecto educativo institucional en perspectiva filosófica y pedagógica. Ágora U.S.B. [online]. 2021, vol.21, n.1, pp.323-345.  Epub 21-Nov-2021. ISSN 1657-8031.  https://doi.org/10.21500/16578031.4520.

El presente artículo tiene como finalidad comprender las relaciones e interrelaciones que se tejen en la configuración de la subjetividad política desde los procesos formativos con asiento en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), para un escenario futuro de posconflicto. Los resultados y conclusiones se resumen en que: 1) Se necesita una escuela que sea hospitalaria y de acogida, para que propicie el cuidado de sí y del alter en la formación de la subjetividad política; 2) Es necesario que la escuela reflexione sobre la violencia que ha padecido Colombia, para que los estudiantes tengan cuidado de sí y cuidado del otro; 3) El maestro utilizando el consejo como herramienta pedagógica forma la subjetividad, al mostrar posibles caminos que orienten proyectos de vida; 4) la escuela que forme la subjetividad política desde una pedagogía de la conflanza y seguridad debe alejarse del disciplinamiento.

Palavras-chave : Maestro; Proyecto educativo institucional; Posconflicto; Sujeto educativo; Subjetividad política.

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