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Revista Lasallista de Investigación
versão impressa ISSN 1794-4449
Resumo
BAYAS, Carlota; RODRIGUEZ, Arturo; MOLINA, Lorena e ORDONEZ, Esther. Crenças e práticas pedagógicas em torno do clima na sala de aula diante do problema das drogas. Rev. Lasallista Investig. [online]. 2018, vol.15, n.2, pp.141-152. ISSN 1794-4449. https://doi.org/10.22507/rli.v15n2a11.
Introdução:
No campo da educação, o problema do consumo de drogas, posse e microtráfico é atualmente abordado como um dos maiores desafios enfrentados pelos professores. O clima de sala de aula é construído através da interação entre o professor e seus alunos e as condições físicas e emocionais que são apresentadas dentro do espaço físico onde as aulas são ministradas. A avaliação dessa construção conceitual chamada clima na sala de aula aborda um complexo sistema de crenças, entendimentos, desafios e práticas pedagógicas multivariadas.
Objetivo:
Este estudo, realizado em duas instituições de ensino público do Equador, procura entender as crenças e práticas pedagógicas de professores enfrentar situações de risco e vulnerabilidade apresentado em sala de aula pela presença de drogas. Em todas as instituições educacionais, a expressão das percepções que seus membros têm, o modo como os alunos e professores pensam, sentem e interagem tem um efeito imediato no processo de aprendizagem.
Materiais e métodos:
Por meio de uma abordagem metodológica quantitativa, os entrevistados nesta pesquisa compartilham suas crenças e práticas pedagógicas em torno do conceito de clima em sala de aula.
Resultados:
Os resultados apontam que 31% da amostra disseram estar diretamente ameaçados pela presença do medicamento na sala de aula.
Conclusão:
Há um grande receio por parte dos professores, tensões nas suas respostas e um quadro legal que regula esses contextos com os quais nem todos concordam.
Palavras-chave : Clima na sala de aula; professores; crenças; uso de drogas; aprendizagem.