Resumo

CARMIOL, ANA MARÍA. La comprensión temprana de la adquisición del conocimiento: viejas propuestas, nueuos horizontes. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2012, vol.30, n.2, pp.224-237. ISSN 1794-4724.

Este artículo revisa hallazgos y modelos teóricos en torno a un aspecto del desarrollo de la teoría de la mente, a saber: la comprensión temprana de cómo se adquiere el conocimiento. La revisión realizada indica que mientras la investigación inicial sugiere que esta comprensión emerge a los cuatro años de edad, hallazgos recientes indican que se encuentra ya presente al final del primer año de vida. A partir de esto, la teoría emergente sobre el aprendizaje cultural propuesta por Tomasello y colaboradores propone la integración de ambos hallazgos en una misma trayectoria de desarrollo. A pesar de sus contribuciones, esta novedosa propuesta podría enriquecerse de dos distintas formas: 1) esclareciendo las diferencias específicas en cuanto a la capacidad del infante y la del niño preescolar para comprender los estados mentales como representaciones internas, y 2) especificando los mecanismos que subyacen la trayectoria de desarrollo de la comprensión del comportamiento como el producto de la actividad mental.

Palavras-chave : teoría de la mente; adquisición de conocimiento; infancia; niñez temprana; teoría del aprendizaje cultural; theory of mind; understanding of knowledge acquisition; infancy; early childhood; cultural learning theory.

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