Resumo

MARTINEZ-TORRES, Carmen Cristina; RODRIGUEZ-BURGOS, Lilian Patricia  e  DIAZ-POSADA, Leidy Evelyn. Intimidação racial em uma escola do Amazonas, Colômbia: exaltando as vozes das crianças através da narração icónica. Av. Psicol. Latinoam. [online]. 2019, vol.37, n.3, pp.435-454.  Epub 20-Jan-2021. ISSN 1794-4724.  https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7888.

Quando são analisadas dinâmicas complexas, como as de intimidação racial em crianças e em um contexto cultural tão específico quanto o da Amazônia (Colômbia), é necessário fazê-lo exaltando as vozes das crianças e não apenas as de seus cuidadores adultos. Isso confirma o papel ativo que eles têm e seu lugar nos processos que os vinculam. Como resultado, 20 crianças indígenas e colonos de uma escola urbana de Letícia (Amazonas, Colômbia) participaram deste estudo e partiram de uma abordagem qualitativa, utilizando um desenho fenomenológico no qual foram utilizados dois instrumentos: guias de entrevista semiestruturado e um conjunto de 9 vinhetas projetadas para promover histórias icônicas de crianças. O material recopilado se analisou através do software Nvivo, classificando dados em fatores de risco, redes de apoio, estratégias de afrontamento, reforços e consequências de situações geradoras de agressão. Os resultados permitem confirmar que o processo de intimidação é dinâmico e tem vários atores que participam em diferentes cenários, com uma ampla variedade de fatores. Em suma, cabe destacar que se foi para além de pesquisas tradicionais que se têm centrados em caracterizar à vítima e ao vitimador, mostrando-se o papel de outros atores e possíveis riscos para as culturas étnicas no Amazonas. Por último, discutem-se linhas de pesquisa e intervenção que podem ser exploradas.

Palavras-chave : intimidação racial; estudantes; indígenas; narração icónica.

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