Resumo

BAILEY MORENO, Josefina; RODRIGUEZ BULNES, Ma. Guadalupe; FLORES FAHARA, Manuel  e  GONZALEZ RIVERA, Petra Eufracia. Contradições e propostas para a educação na sociedade do conhecimento. sophia [online]. 2017, vol.13, n.2, pp.30-39. ISSN 1794-8932.  https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.2i.571.

A educação na sociedade atual apresenta-se contraditória. De um lado, como promotora do desenvolvimento de competências de aprendizagem ao longo da vida, o que implica mudanças na forma de ensinar e aprender, isto é, na transição de um ensino centrado no professor, para uma aprendizagem centrada no aluno. Por outro lado, como resultado da globalização, se promove o desenho e o desenvolvimento dos currículos baseados em competências; a ênfase no desempenho acadêmico e a procura da eficácia, que levam ao controle na gestão educativa e as suas repercussões no exercício da docência. Neste trabalho é revisado, desde a sociologia e a pedagogia crítica, o significado da sociedade do conhecimento e a sua relação com a globalização, enquanto processos econômico-políticos e ideológicos. Analisam-se os efeitos produzidos por estes processos, bem como sugestões para enfrentá-los. Particularmente no âmbito educativo universitário, destacam-se propostas de ensino para o desenvolvimento do pensamento crítico e a geração de conhecimento, assim como para a aprendizagem docente é proposta a reflexão e análise das suas crenças educativas como caminho rumo ao desenvolvimento profissional.

Palavras-chave : sociedade do conhecimento; profissão docente; democratização; crenças dos professores.

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