Resumo

TAPIERO VASQUEZ, Elías. Métathéorie du Cursus Néo-Systémique et Enjeux des Recherches dans L'éducation. Prax. Saber [online]. 2014, vol.5, n.10, pp.35-54. ISSN 2216-0159.

Selon l'exécution d'un programme et une ligne de recherche, de laquelle a émergé une formule d'un nouveau paradigme critique, dans le domaine des cursus: la métathéorie du cursus néo-systémique, on peut affirmer que la recherche dans l'éducation est un facteur de nouvelles connaissances en faisant de l'exécution des projets de recherche suivants une source plus aigüe d'interpellations de l'objet. Apprentissage épistémologique élucidant un horizon de meilleure compréhension de l'objet, dans lequel se sont interpellées certaines sciences de l'éducation, au-delà de ce que prévoyait la critique idéologique, de nouvelle catégories d'analyse ont été formulées, une nouvelle classification du cursus critique en Occident a été proposée et une méthode de recherche-action a été redécrite et redéfinie.

Palavras-chave : intégration scolaire; autonomie éducative; histoire des sciences; méthode de recherches.

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