Resumo

RUIZ-MARTINEZ, Alexandra. Estratégia de ensino para a aprendizagem dos ciclos biogeoquímicos desde a transdisciplinaridade. Prax. Saber [online]. 2017, vol.8, n.16, pp.105-132. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6180.

Esta pesquisa, de caráter misto, foi a implementação de projetos de estudantes, onde o objetivo global foi demonstrar que o desenvolvimento de projetos de estudantes é uma melhor estratégia para reestruturar preconceitos do tópico da composição da matéria e suas transformações físico-químicas, do que o esquema comportamental tradicional em nível secundário de educação. É um exemplo de práxis diária, onde a educação é vista como uma oportunidade na busca da interdisciplinaridade e o pensamento sistémico. O tema dos ciclos biogeoquímicos, implementado como projetos, é uma proposta precisa para frutificar esta oportunidade. Quanto à integração do tópico e a seleção da amostra foi feita entre as chamadas ciências duras, como a Química, com disciplinas suaves como a Biología. Finalmente, para a implementação, formaram-se dois grupos de alunos do mesmo grau de Ensino Secundário Básico, mas com condições diferentes uns dos outros; em seguida, o instrumento de medição, pré e pós-teste foi realizado; depois, algumas observações de trabalho de campo foram registradas e foi realizada uma pesquisa para avaliar a satisfação do projeto.

Palavras-chave : Inovação pedagógica; ciclos biogeoquímicos; reestruturar preconceitos; projetos.

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