Resumo

ERAZO SANTANDER, Óscar Armando. Difficultés d'intégration sensorielle, d'affectivité et de comportement parmi des élèves d'une école publique. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.20, pp.143-165. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.5884.

L'intégration sensorielle est un processus neuropsychologique qui permet de traiter l'information d'une manière appropriée; elle a des implications dans les fonctions cognitives, l'apprentissage, l'affectivité et le comportement. Sa défaillance affecte 35% des étudiants en Amérique du Sud et la façon complexe dont elle se présente confond les professionnels qui s'efforcent de la classifier. Pour cette raison, une étude quantitative décrivant les variables d'intégration sensorielle, d'apprentissage, d'affectivité et du comportement a été réalisée dans un échantillon non probabiliste de 66 élèves âgés de 7 à 10 ans d'une école publique. Les résultats confirment l'existence du trouble d'intégration sensorielle avec 46%, des difficultés d'apprentissage de la lecture avec 58% et du calcul avec 93%, d'anxiété entre 20% et 35%, de dépression entre 15% et 31%, et des problèmes de comportement avec 15%; ce qui nécessite des programmes d'identification et intervention dans les écoles.

Palavras-chave : intégration sensorielle; apprentissage; affectivité; comportement.

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