Resumo

SOTO-HERNANDEZ, Valentina  e  DIAZ LARENAS, Claudio Heraldo. Formação inicial docente numa universidade chilena: percepções de seus graduados. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.20, pp.191-216. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8429.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que aborda as percepções dos graduados em relação com sua formação inicial docente, de uma universidade localizada na região do Biobío, no Chile. O instrumento, construído ad hoc, baseou-se no Marco para o Bom Ensino e os Padrões Pedagógicos do Ministério de Educação. Os resultados mostram uma alta satisfação com a formação brindada pela universidade, especialmente em conteúdos disciplinares e a formação teórico-prática. A área pior avaliada corresponde à formação sobre o sistema educacional chileno, as políticas vigentes e a profissão docente. Uma análise por campus revelou novos achados: os professores vinculados ao campus Los Ángeles obtêm resultados significativamente mais altos que aqueles do campus Concepción. Nas conclusões discutem-se possíveis explicações para entender este fenómeno e analisam-se as mudanças realizadas no currículo de formação de professores.

Palavras-chave : formação de docentes; habilidades do docente; avaliação do docente; prática pedagógica.

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