Resumo

CAVALCANTI, Erinaldo Vicente. Disputas narrativas e ensino de história: contribuições de uma reflexão teórica. Prax. Saber [online]. 2021, vol.12, n.30, pp.50-63.  Epub 22-Dez-2022. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n30.2021.11546.

Na ciência histórica, a narrativa tem sido objeto de reflexão de diferentes autores, a partir de diferentes abordagens. Este artigo visa ampliar a reflexão sobre a narrativa histórica - acadêmica e didática - para compreender os limites de sua intenção de representar o passado. Com esta problematização, o objetivo é estabelecer a narrativa como foco de análise no ensino da história como uma forma possível de enfrentar a disputa de narrativas que fazem parte da rotina da sala de aula. A metodologia é baseada na análise crítica de literatura especializada, buscando compreender os critérios que legitimam a narrativa histórica. Em conclusão, com base no quadro teórico - especialmente em Paul Ricoeur - argumenta-se que os procedimentos que constituem a narrativa histórica podem ser usados como uma estratégia viável para enfrentar as disputas narrativas na sala de aula e para promover a compreensão da relação de confiança e credibilidade que tal relatório escrito tem na tarefa de representar o passado.

Palavras-chave : história; narrativa; ensino; representação; teoria.

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