Resumo

RIOS, Claudine Glenda Benoit. O trabalho colaborativo como estratégia didática para a produção de textos. Prax. Saber [online]. 2021, vol.12, n.30, pp.192-208.  Epub 26-Dez-2022. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n30.2021.11930.

O artigo tem por objetivo analisar as percepções dos professores de língua espanhola sobre a importância da implementação do trabalho colaborativo como estratégia didática para a produção de textos. Uma sequência foi desenhada para tratar a escrita a partir de uma abordagem colaborativa e para refletir sobre o papel dos professores e alunos neste processo. Participaram 22 professores de instituições educacionais da província de Concepción, Chile. A metodologia utilizada foi de desenho misto, com uma abordagem descritiva. Uma diretriz de observação, um questionário fechado e um roteiro para o grupo focal foram usados como instrumentos. Nos resultados, por um lado, destaca-se o valor do trabalho colaborativo como uma estratégia que promove o papel ativo dos estudantes e fomenta seu desenvolvimento cognitivo e metacognitivo, pois lhes permite abordar o conhecimento a partir da prática e, por outro lado, a participação ativa no processo de aprendizagem. Embora a estratégia para a educação dos estudantes seja valorizada, há uma forte crítica ao processo de produção escrita e à forma de trabalhar na construção coletiva com os estudantes.

Palavras-chave : escrita; estratégia didática; metacognição; metodologia colaborativa.

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