Resumo

MENA BERNAL, Eduardo Ernesto. Os usos do saber. Uma revisão ao pensamento educacional de Max Stirner em torno de uma discussão pedagógica clásica. Pedagogía y Saberes [online]. 2023, n.59, pp.93-102.  Epub 01-Jul-2023. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num59-17574.

O conhecimento geralmente é visto de duas maneiras antitéticas: humanista ou pragmática. A consequência disso são dois tipos de educação que se opõem na realidade mais cotidiana. Da mesma forma, se somarmos o fato de que hoje, graças a visões que politizam o conhecimento (como a teoria crítica), seu uso educacional torna-se ainda mais complexo, mas pensadores como Max Stirner -que geralmente não recebe atenção pedagógica suficiente- poderiam oferecer ideias que permitem resolver este conflito de uma forma especial. Por meio de seu poderoso texto, O falso princípio de nossa educação ou humanismo e realismo, ele oferece reflexões que valem a pena esclarecer e retomar para esta escrita. Afirma-se, portanto, que Max Stirner propôs formas intelectuais e práticas de fazer uso do conhecimento que reivindica o indivíduo nos processos educativos regidos pelos dois usos típicos do conhecimento.

Palavras-chave : uso do saber; humanismo; realismo; personalismo; educação.

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