Resumo

BERGER, Christian; ALAMOS, Pilar; MILICIC, Neva  e  ALCALAY, Lidia. Rendimiento académico y las dimensiones personal y contextual del aprendizaje socioemocional: evidencias de su asociación en estudiantes chilenos. Univ. Psychol. [online]. 2014, vol.13, n.2, pp.627-638. ISSN 1657-9267.  https://doi.org/10.11144/Javeriana.UPSY13-2.radp.

El presente estudio respalda la creciente evidencia empírica sobre la relación entre la dimensión socioemocional y el rendimiento académico. Mediante análisis de correlación y regresión se testeó en estudiantes chilenos de educación básica la asociación entre el rendimiento académico y las dimensiones individual (autoestima y bienestar socioemocional) y contextual (percepción del clima social escolar) del aprendizaje socioemocional. Bienestar socioemocional y percepción del clima social escolar respecto a relaciones de pares y lugares de la escuela, mostraron una relación significativa con el aumento en el desempeño académico. Los hallazgos son discutidos en términos de sus implicancias para la práctica educativa y para futuras investigaciones.

Palavras-chave : Aprendizaje socioemocional; rendimiento académico; clima social escolar.

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