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Revista Historia de la Educación Latinoamericana
versão impressa ISSN 0122-7238
Resumo
ESBRI MONTOLIU, Miguel Angel e DURAN GONZALEZ, Rosa Elena. Liderança educativa: competências de gestão de bons diretores de escolas públicas no Panamá. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2023, vol.25, n.40, pp.233-249. Epub 28-Jan-2024. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.16940.
Objetivo:
Conhecer as competências dos diretores de escolas no Panamá, pelo que nos centrámos nas escolas com diretores de escolas primárias do 1° ao 6° ano.
Originalidade/contributo:
Oferecer uma perspectiva sobre a liderança educativa nas escolas panamianas com base nas percepções e na experiência dos diretores.
Método:
Este projeto foi de natureza mista, tendo em conta principalmente as percepções e a experiência dos diretores escolares sobre a forma como dirigem as escolas, as características dos diretores, as características das escolas, a trajetória e a atividade da direção e a política institucional.
Estratégias/recolha de datos:
Quantitativamente, a amostra foi selecionada com base na caraterização geral das escolas do sistema educativo da República do Panamá para o ano letivo de 2020, fornecida pelo Gabinete de Estatística do Ministério da Educação. Foi concebido o Inquérito à Percepção da Liderança Educativa dos Diretores das Escolas Primárias do Panamá; qualitativamente, foi realizada a observação direta e participante, bem como inquéritos orais impressos e gravados, onde os diretores escreveram e discutiram as suas impressões.
Conclusões:
Entre as principais características que os próprios diretores consideram para serem diretores, destacam-se, em primeiro lugar, a experiência na liderança de projetos, a auto-organização como gestor e, logicamente, os valores pessoais e a comunicação. O MEDUCA deve acompanhar desde cedo os professores que apresentam capacidades de liderança e formá-los para serem sucessores dos diretores.
Palavras-chave : Liderança; diretores de escola; MEDUCA; política institucional..