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Revista Logos Ciencia & Tecnología
versão impressa ISSN 2145-594Xversão On-line ISSN 2422-4200
Resumo
HERNANDEZ-QUIRAMA, Andrea e OVIEDO-CACERES, María del Pilar. A educação inclusiva para os docentes é um desafio assumido na solidão. LogosCyT [online]. 2019, vol.11, n.2, pp.113-125. Epub 28-Dez-2019. ISSN 2145-594X. https://doi.org/10.22335/rlct.v11i2.832.
Introdução.
Na Colômbia, apenas 4,9% da população com deficiência possui diploma universitário. Isso motivou a realização do estudo na Universidad Industrial de Santander e na Universidad Santo Tomás de Bucaramanga, com o objetivo de descrever as percepções da comunidade educativa de acordo com a sua interação com os alunos com deficiência.
Metodologia.
Pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória; foram realizadas 33 entrevistas com a comunidade acadêmica e foram analisadas após o processo de descoberta, codificação e relativização.
Resultados.
O grupo de docentes tem dificuldades no processo de ensino de alunos com deficiência, pois não possuem ferramentas de treinamento ou pedagógicas para trabalhar na sala de aula. Identifica-se sua vontade e dedicação para promover a aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave : Docência; universidade; deficiência; pedagogia.