Resumo

SANDOVAL-SARRIAS, Jimena  e  RAMIREZ-SANABRIA, Alfonso Enrique. Catalisando aprendizagens: estratégias metodológicas baseadas nas propostas CTS e ESPC para o ensino da catálise. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2019, n.45, pp.207-215. ISSN 0121-3814.

O presente trabalho corresponde ao relato de um caso educacional no nível do Ensino Superior. Para este caso, Catálise foi escolhida, já que 90% dos produtos químicos industriais utilizados pela sociedade são produzidos com a ajuda de catalisadores. O trabalho foi realizado no laboratório de pesquisa do grupo Catalysis da Universidade do Cauca, através do estudo de um problema social relacionado ao aquecimento global, o certificado de emissões de gases poluentes em carros, que está diretamente relacionado ao uso do conversor catalítico e permitiu concluir que o uso de estratégias baseadas no CTS e SPS pode tornar o ensino da Catálise significativo para os alunos, pois gera um gosto pela aprendizagem, também permite que eles conheçam as implicações sociais do conhecimento e, dessa forma, a aprendizagem terá um impacto em sua atuação no mundo.

Palavras-chave : catálise; ensino em ciência; CTS; SPS.

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