Resumo

PEREZ, Gastón Mariano  e  GONZALEZ-GALLI, Leonardo Martín. Atividades para promover a metacognição em aulas de biologia. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2020, n.47, pp.233-247. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num47-7970.

Metacognição é um campo com um desenvolvimento recente e uma crescente importância na pesquisa em didática das ciências naturais. Muitos autores concordam em seu valor para entender os conteúdos, assim como para o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem e pensamento crítico nos estudantes. No entanto, essas investigações tiveram pouco impacto nas salas de aula. Isso se deve a múltiplas causas, incluindo a ausência de propostas específicas para incentivar o desenvolvimento de habilidades metacognitivas dos alunos. O objetivo deste artigo é oferecer critérios para classificar as atividades que promovem a metacognição em sala de aula. Apresentaremos alguns tipos de atividades com exemplos que foram trazidos em jogo na tese de doutorado do primeiro autor e também forneceremos um exemplo específico do ensino da biologia evolutiva que permite pensar em a abordagem dos obstáculos epistemológicos.

Palavras-chave : metacognição; ensino da evolução; atividades; obstáculos epistemológicos.

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